El vicepresidente primero del Consejo General de Cultura y Educación bonaerense fue sometido a una compleja operación cardíaca en la Fundación Favaloro. Mientras se aguarda su evolución, un recorrido por la vida del docente de Brandsen que comenzó yendo a la escuela a caballo y construyó una trayectoria de más de tres décadas dedicada a la educación pública.

Preocupación por la salud de Marcelo Zarlenga: del aula rural a la vicepresidencia del Consejo de Educación

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La salud de Marcelo Zarlenga, vicepresidente primero del Consejo General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, genera preocupación en el ámbito educativo bonaerense. El funcionario, de 54 años, fue sometido el jueves a una compleja intervención cardíaca en la Fundación Favaloro, en la Ciudad de Buenos Aires.

Según informó el portal InfoBrandsen, la operación se extendió durante aproximadamente 12 horas. El parte médico difundido ayer señaló una mejoría en su evolución, aunque su estado continuaba siendo delicado. En paralelo, se inició una convocatoria para conseguir donantes de sangre.

Detrás de su actual responsabilidad institucional hay una historia personal que comenzó lejos de los despachos de La Plata. Una vida atravesada por el campo, las escuelas rurales, la formación docente y una extensa trayectoria dentro del sistema educativo provincial.

Una infancia en el campo y los primeros pasos en la escuela

Zarlenga nació y creció en la zona rural de Domselaar, en el límite entre los partidos de San Vicente y Brandsen. Sus padres trabajaban como puesteros en un establecimiento llamado La Mansa, ubicado sobre la Ruta Provincial 210.

Es el menor de seis hermanos y desde pequeño estuvo vinculado a las tareas del campo. Aprendió a andar a caballo, colaboró en las actividades rurales y conoció de cerca las dificultades de vivir lejos de los centros urbanos.

Durante sus primeros años de escolaridad asistió a la Escuela Primaria N° 4 de Domselaar. El viaje hasta el establecimiento lo hacía a caballo, por un camino de tierra paralelo a las vías del ferrocarril.

Años después recordaría especialmente a las maestras que lo acompañaron durante aquella etapa. Algunas lo llevaban de regreso a su casa para evitar que tuviera que cruzar solo la ruta. Esos gestos, según contó en una entrevista con Detrás de la Noticia, dejaron una marca profunda en su vida.

Continuó sus estudios en Brandsen, donde cursó el último año de la primaria y posteriormente la secundaria. Egresó en 1990 de la Escuela Media N° 1, como bachiller en Ciencias Sociales con orientación en Programador, y fue abanderado por su desempeño académico.

La vocación docente que comenzó a los 21 años

Su interés por las ciencias sociales lo llevó inicialmente a considerar la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires. Sin embargo, las dificultades económicas de aquella época lo impulsaron a buscar otras alternativas.

Comenzó a estudiar Comunicación en La Plata y posteriormente completó la Licenciatura en Comunicación Social en la UBA.

El 23 de marzo de 1993, cuando tenía apenas 21 años, inició su carrera docente con talleres de Informática y suplencias en Comunicación.

En aquellos primeros años se encontró frente a alumnos que, en algunos casos, tenían prácticamente su misma edad. Con el tiempo enseñó en distintas instituciones de Brandsen y Jeppener.

Una de las experiencias que más lo marcaron fue la educación de adultos. Allí conoció historias de personas que retomaban sus estudios después de años de dificultades familiares, laborales o económicas.

También se desempeñó en el nivel superior, participó en experiencias educativas comunitarias y continuó perfeccionándose mediante estudios de formación docente y comunicación institucional.

En 2005 dio otro paso importante: concursó para inspector interino y obtuvo el primer lugar en el listado provincial. Posteriormente se desempeñó como inspector titular de Educación Secundaria.

De la representación docente a la conducción educativa

Su vínculo con el sindicalismo docente comenzó temprano, cuando se afilió a SUTEBA. Primero participó como delegado y luego integró espacios de formación e investigación pedagógica.

En 2006 llegó al Consejo General de Cultura y Educación bonaerense como representante de los trabajadores de la educación. Desde entonces desarrolló una prolongada trayectoria en uno de los principales organismos de asesoramiento de la política educativa provincial.

El Consejo interviene en el análisis de diseños curriculares, planes de estudio, proyectos normativos y otras decisiones relacionadas con el funcionamiento de las escuelas bonaerenses.

Durante dos décadas, Zarlenga participó de ese trabajo institucional y atravesó distintas gestiones provinciales.

El 6 de febrero de 2026 asumió como vicepresidente primero del organismo, en una designación que representó un reconocimiento a su recorrido profesional. De acuerdo con la información difundida entonces, se convirtió en el primer representante docente en ocupar esa vicepresidencia.

Desde esa función pasó a acompañar directamente la conducción del Consejo, presidido por la directora general de Cultura y Educación, Flavia Terigi. Una trayectoria que hoy vuelve a cobrar relevancia, mientras familiares, colegas y personas vinculadas a la comunidad educativa esperan noticias alentadoras sobre su recuperación.

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